聽障兒童家庭康復(fù)游戲推薦

由于新冠肺炎疫情，大家都得待在家里，過一個超長的假期。老師也在家整理篩選了一些有趣的、適合聽障寶寶們的康復(fù)游戲，一起來看看吧！

一．聽力游戲

從“聽得見”到“聽得清”、“聽得懂”，需要時間，需要語言環(huán)境，需要練習(xí)。即使是聽力正常的人，在不專心的情況下，也有沒聽到、沒聽清或者沒聽懂別人話的時候，那對于聽障孩子來說，就更困難了。正因為如此，聽障寶寶們必須學(xué)會認真聽，逐漸養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。

1．聽音樂拍球

先讓寶寶手拿著球站好，家長在一旁操作音樂播放器；寶寶聽到音樂后，開始拍皮球；音樂停止，寶寶抱球站在原地；音樂又響起，寶寶繼續(xù)拍；音樂終止，寶寶抱球站好。

在游戲中，家長應(yīng)注意培養(yǎng)寶寶聽聲音的習(xí)慣和聽聲音做動作的協(xié)調(diào)能力。不會拍球的寶寶要先學(xué)會拍球再玩這個游戲，音樂宜選節(jié)奏感較強、適合兒童的。

2．循聲找物

家長把小玩具藏在房間里的一個地方，讓寶寶來找。寶寶進入房間時，家長有節(jié)奏地拍手；寶寶接近藏的地方時，家長大聲地拍手；寶寶遠離藏物處時，家長小聲地拍手；寶寶走到藏物地點時，家長停止拍手。寶寶根據(jù)拍手聲判斷尋找藏起來的玩具。

開始游戲時，家長可以給些視覺提示，慢慢過渡到只用聽覺尋找。也可以加上語言提示，比如“快到啦，快到啦”、“走遠了，走遠了”。

3．猜猜我是誰

寶寶閉眼睛趴著不回頭，由一位家庭成員走到他身后，輕輕拍拍他，并說“猜猜我是誰？”寶寶根據(jù)聲音來猜。

可以由爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家里人輪流當(dāng)提問者，猜對了，更換角色。也可以學(xué)小動物的叫聲讓寶寶猜。

4．小孩小孩真愛玩

在房間各處擺放一些常見物品，比如杯子，椅子，盆，牙刷等。家長拉著寶寶準備好，兩人一起說：“小孩，小孩，真愛玩”，說完后，寶寶集中精力聽家長說下半句：“摸摸椅子跑回來。”寶寶根據(jù)指令完成動作以后，跑回原處。大家再一起說“小孩，小孩，真愛玩”，家長再發(fā)指令：“請把杯子拿過來。”寶寶快速拿杯子給家長。游戲反復(fù)進行，指令隨時更改。

家長的指令要根據(jù)寶寶掌握的語言水平而定，可簡單可復(fù)雜。對有一定語言能力的寶寶，可讓其做發(fā)令者。

二．發(fā)音游戲

語音是有聲語言的基礎(chǔ)，發(fā)音游戲可以鍛煉寶寶發(fā)音和呼吸器官的靈活性和協(xié)調(diào)性。發(fā)音訓(xùn)練要與聽覺訓(xùn)練相結(jié)合，要充分利用殘余聽力，在聽辨的基礎(chǔ)上練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)有意識地利用聽覺反饋來糾正發(fā)音的能力；發(fā)音訓(xùn)練還要和語言的學(xué)習(xí)相結(jié)合，音不離詞，詞不離句，在有意義的語言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音。家長在發(fā)音游戲中要堅持鼓勵孩子，避免枯燥乏味的強化訓(xùn)練。對三歲以下，發(fā)音器官還不成熟的寶寶，不必過分糾正他們不正確的發(fā)音。

1．聞、聞、聞

當(dāng)寶寶自然地吸聞香味時，就是在正確地吸氣了。家長可根據(jù)家庭中的具體情況，選擇一些無毒無害、氣味較濃的物品，讓寶寶聞一聞。比如，一朵芬芳的花，一塊香香的肥皂，還有香油、醬油、醋、香水等。

吸氣時可用手摸胸部和腹部，體會吸氣產(chǎn)生的變化。游戲時注意衛(wèi)生和安全。

2．雪花瓶中飛

家長準備一個透明的瓶子（塑料或玻璃的均可），在瓶子中放一些彩色紙屑，一根塑料管。把瓶子給寶寶看看，里面有什么，再讓寶寶含住吸管，用一口氣均勻地吹瓶中的紙屑。看看紙屑在瓶中飛舞，多漂亮。

家長要先做示范，讓寶寶學(xué)會均勻地用鼻吸氣，用口呼氣。注意塑料管的衛(wèi)生。

3．是b還是p

先準備拼音卡“b”和“p”各一張，薄紙一張。家長手拿著薄紙遮住嘴，發(fā)“b”音或“p”音，發(fā)“b”音時不送氣，紙不顫動，發(fā)“p”音時送氣，紙有明顯顫動。讓寶寶通過聆聽和觀察紙的變化，猜猜是“b”還是“p”，然后拿出相應(yīng)的拼音卡片。猜對了，互換角色。

發(fā)“b”音上下唇緊閉，不送氣；發(fā)“p”音上下唇緊閉，送氣。可以讓寶寶把手背放在嘴邊，感受氣流的變化。當(dāng)寶寶掌握一定詞匯量的時候，可說一些有“b”“p”的詞，比如，“爸爸”、“筆”、“杯子”、“潑水”“拍球”等。

4．我做你說

家長面對寶寶，做各種有意義的動作，寶寶看后發(fā)音并模仿。例如，家長做敲鼓的動作，寶寶說“咚、咚、咚”；家長做潑水的動作，寶寶發(fā)“潑、潑、潑”的音，做小鳥的動作，寶寶發(fā)“飛、飛、飛”的音。

家長不必非要讓寶寶說以上例舉的這些音，寶寶說出自己的想法就值得鼓勵。游戲中須注意培養(yǎng)寶寶主動發(fā)音的習(xí)慣。

三．語言游戲

0～7歲是語言（特別是口語）形成發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒在運用語言進行交往的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。聽障兒童難以有效地通過語言獲取信息，他們的思維大多停留在形象思維階段，很難發(fā)展為抽象思維，極大地阻礙了他們情感、性格等其他方面的發(fā)展。須知道，幼兒的語言能力是在交流與運用的過程中發(fā)展起來的，家長應(yīng)注意與幼兒溝通，培養(yǎng)幼兒語言交往意識，通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言內(nèi)容，增強理解和表達能力。

1．笑哈哈

家長和寶寶面對面做好，兩人邊說邊做動作。

兵板，兵板（兵：自己雙手拍一下；板：兩人對拍雙手一下）

兵兵板板（兵：自己雙手拍兩下；板板：兩人對拍雙手兩下）

上上下下（在自己上方拍手兩下，在自己下方拍手兩下）

前前后后（在自己身前拍手兩下，在自己身后拍手兩下）

左左右右（在自己左邊拍手兩下，在自己右邊拍手兩下）

大大小小（雙手做抱大球動作，再做抱小球動作）

長長短短（雙手做拉長線動作，再做拉短線動作）

骨碌骨碌一個（兩臂在胸前做繞線狀，再伸出手比1）

骨碌骨碌兩個（兩臂在胸前做繞線狀，再伸出手比2）

骨碌骨碌三個（兩臂在胸前做繞線狀，再伸出手比3）

我們拍手笑哈哈（自己雙手拍四下）

然后兩人做石頭剪刀布，勝利者再與下位家人繼續(xù)游戲。

家長要教會寶寶掌握上下、前后、左右、大小、長短的概念。“骨碌”一詞連說幾遍時，難度較大，要注意訓(xùn)練發(fā)音。家長要和孩子面對面，一起拍手說兒歌。

2．紅綠黃藍

把一張正方形紙折成可套在雙手四指上（大拇指、食指）的指套，在指套外側(cè)四個面涂上紅、黃、藍、綠四種顏色，內(nèi)側(cè)四個面上畫上各種物品。家長把指套套在手指上問寶寶：“你要什么顏色？”答：“我要紅色（例）。”家長問：“你要幾下？”答：“要三下（例）。”家長按寶寶的要求橫向縱向張合指套，并說出停止位置的物品名稱。說對了，兩人互換角色，重新開始游戲。

根據(jù)寶寶聽力語言水平確定詞匯，由容易的到困難的，由具體的到抽象的。

3．是對還是錯

家長對寶寶說：“現(xiàn)在我說一句話，請你仔細聽一聽，哪里不對，請指出來，并說出正確的句子。”例如，“下雨不打傘”，“爸爸是女的”，“媽媽是小孩”，“鹽是甜的”，“馬有三條腿”，“小狗飛呀飛”。請寶寶根據(jù)生活常識指出錯誤，說出正確的句子，例如“下雨要打傘”，“爸爸是男的”，“媽媽是大人”，“鹽是咸的”，“馬有四條腿”，“小狗不會飛”。

家長根據(jù)寶寶掌握知識的程度來說病句，寶寶沒聽出來時，可對錯誤的地方加重語氣，引起他的注意。日常生活中，家長要教給寶寶正確的知識，培養(yǎng)對事物的判斷能力。

4．打電話

兩人假裝打電話，進行對話：（例）

家長：喂，你好！

寶寶：喂，你好！

家長：我找XXX。

寶寶：我就是XXX。

家長：你在干什么呀？

寶寶：我在家畫畫呢。

家長：你吃過午飯了嗎？

寶寶：吃過了。

家長：再見。

寶寶：再見。

兩人可更換角色，繼續(xù)進行。

對話內(nèi)容可以根據(jù)寶寶語言表達能力來安排。家里沒有玩具電話，可以用小紙盒等當(dāng)做手機電話。有一定聽力和語言交流能力的寶寶，可以用真的手機打電話給熟悉的人來練習(xí)。

四．運動游戲

良好的身體素質(zhì)、個性品德、行為習(xí)慣是寶寶們今后成人、成才不可缺少的條件。保持健康，才能享受美好的生活！

1．穿越火線

利用家里的環(huán)境，錯落地拉起一些“警戒線”，讓寶寶通過，挑戰(zhàn)全身的協(xié)調(diào)性和肌肉力量。年齡小的，身體素質(zhì)較弱的寶寶可以先從簡單的玩起。

2．跳房子

還記得小時候玩的跳房子游戲嗎？在家也能玩哦。小寶寶可以多貼一些提示，簡單一點。

3．扔飛機

在一張大紙上挖出大小不一的洞，標上不同的分值。折好紙飛機，扔—— 再扔——……加一加，誰的分高呀？

4．兒童瑜伽

兒童瑜伽的動作比較簡單，家長帶領(lǐng)寶寶一起做的同時，可以幫助運動興奮后的寶寶調(diào)整呼吸，慢慢進入安靜的舒緩的情緒，回復(fù)到適合室內(nèi)生活學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

參考資料：

1．《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

2．《聽障寶寶做游戲》華夏出版社

3．《聾兒家庭康復(fù)手冊》杭州聾兒康復(fù)中心

4. 《6大類幼兒園冬季室內(nèi)運動案例收集》https://www.sohu.com/a/205338113_559521

（蕪湖市殘疾人綜合服務(wù)中心 胡歆田）